RDC: Revue annuelle de l’éducation nationale pour 2025-2026
Les Assises nationales de la Revue annuelle des performances (RAP) 2026 se tiennent à Kinshasa du 25 au 27 août. À la veille de la rentrée scolaire 2026-2027, le ministère de l’Éducation nationale veut tirer les leçons de l’année écoulée. Il souhaite surtout transformer les recommandations en actions concrètes et mesurables.
Lancées le mardi 25 août par la ministre de l’Éducation nationale et de la Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, ces assises réunissent les principaux acteurs du secteur éducatif autour du thème : « Éducation numérique : vers un système éducatif moderne, actif et citoyen ».
Au-delà du bilan de l’année scolaire 2025-2026, le ministère veut définir des priorités précises pour 2026-2027. La ministre a appelé les participants à éviter une longue liste de recommandations et à privilégier des décisions pouvant être suivies dans le temps. « La RAP ne doit être ni un exercice d’auto-satisfaction ni un nouveau catalogue de problèmes.»
Un plan d’action pour les 98 premiers jours
Parmi les priorités figurent les 78 cantines scolaires pilotes. Le ministère veut désormais disposer d’une situation précise de chacune d’elles et s’assurer qu’elles fonctionnent effectivement dans les écoles concernées. L’enjeu sera donc de passer du chiffre annoncé à la réalité sur le terrain.
Les équipes doivent vérifier quelles cantines fonctionnent. Elles vont aussi identifier les difficultés. En plus, il leur revient de s’assurer que les élèves bénéficient réellement de la nourriture. Les clubs de vie citoyenne font également partie des priorités. Ces clubs regroupent les écoliers autour des questions liées au civisme, au patriotisme… Le ministère souhaite qu’ils fonctionnent effectivement dans les établissements afin de renforcer l’éducation à la citoyenneté.
Le numérique fait également partie des priorités annoncées. Le ministère veut utiliser le numérique pour moderniser l’administration, les écoles, les pratiques pédagogiques et les mécanismes de gestion. Cependant, le ministère insiste sur le fait qu’il ne s’agit pas simplement de multiplier les plateformes. Les outils numériques doivent surtout simplifier les procédures, fiabiliser les informations et accélérer le fonctionnement de l’administration éducative.
A travers le numérique, le ministère prévoit également de renforcer l’enseignement à distance dans les zones affectées par Ebola, afin de maintenir les apprentissages lorsque les cours en présentiel sont perturbés.
Des résultats concrets attendus
Par ailleurs, le secrétaire général à l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Juvénal Sanga Kaubo, indique que la fiabilisation des données scolaires est également une autre priorité de cette année scolaire. Cette pratique est l’un des défis à relever. Selon lui, ces données permettent notamment de mieux gérer les enseignants, de planifier les infrastructures et d’orienter les ressources. Pour le secrétaire, disposer de statistiques fiables va permettre au ministère de mieux connaître les besoins réels des écoles et de prendre des décisions plus adaptées.
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L’un des principaux changements annoncés concerne le suivi des décisions. Raïssa Malu , ministre de l’Éducation nationale, souhaite que les travaux débouchent sur un plan d’action couvrant les 98 premiers jours de l’année scolaire 2026-2027. Chaque décision devra préciser le responsable chargé de sa mise en œuvre, l’échéance prévue et l’indicateur qui va permettre de mesurer les progrès réalisés. Pour le ministère de l’Éducation, cette approche vise à éviter que les recommandations formulées lors des assises restent sans suite.
Au terme des assises, les nouvelles recommandations devront être regroupées dans un cadre unique de suivi, en cohérence avec le Plan quinquennal 2024-2029.
