Dans la cour de l’école primaire Imara, certains parents étaient venus s’assurer que leurs enfants étaient bien inscrits et connaître leur affectation. Pour plusieurs familles, l’heure était surtout aux dernières vérifications avant la reprise. “ Nous sommes venus voir les noms de mes enfants vu qu’ils sont inscrits nouvellement ici. La sous-directrice nous a rassurés que la rentrée est bien pour demain », indique Marthe Mwambuyi, parent d’un élève.

Du côté des enseignants, le message est également clair. « L’intersyndicale nous a demandé de reprendre. Nous reprenons donc demain, il n’y a pas de grève », lance un enseignant dans la cour de l’école.

Le syndicat des écoles catholiques SYNECAT indique que la rentrée scolaire est pour ce 1ᵉʳ septembre. Le synecat précise par ailleurs avoir déjà déposé son cahier des charges qui reprend les différentes revendications des enseignants. Son ultimatum au gouvernement va jusqu’au mois d’octobre. “La rentrée scolaire est pour demain dans le Haut-Katanga 1 et 2. En ce qui nous concerne, nous du SYNECAT, nous reprenons cependant nos revendications  demeurent. L’ultimatum va jusqu’au mois d’octobre” rapporte Banze Guillaume, président du SYNECAT Haut-Katanga.

Des revendications toujours sur la table

En effet, les enseignants réclament notamment l’amélioration de leurs conditions de travail. Ils demandent le paiement des enseignants nouvelles unités (NU) et nouvelles promotions (NP). Ils revendiquent aussi la mise en retraite des enseignants et inspecteurs concernés.

Les enseignants demandent également le paiement des intervenants aux épreuves certificatives dans les provinces du Nord-Kivu et du Sud-Kivu. Ils réclament la résolution des retards de paiement observés dans certaines provinces. Les enseignants exigent aussi la mise en œuvre effective d’une mutuelle agréée d’assurance maladie. À ces revendications s’ajoute la signature du décret portant statut particulier des enseignants et des inspecteurs, considéré comme un élément important pour l’amélioration du cadre professionnel.

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Le gouvernement promet des réponses.

À l’issue de son assemblée générale et d’une séance de travail avec la ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté,  les syndicats ont privilégié la reprise des cours. Toutefois ils maintiennent la pression sur le gouvernement concernant plusieurs revendications.

Selon l’intersyndicale, le gouvernement réaffirme son engagement d’améliorer les conditions de vie et de travail des enseignants. La question de la paie figure parmi les priorités, avec un accent particulier sur la régularisation de la situation des nouvelles unités.

L’intersyndicale rapporte que les autorités annoncent également des mesures pour accélérer la mise en retraite des enseignants et inspecteurs concernés. Le paiement des intervenants aux épreuves certificatives dans les provinces du Nord-Kivu et du Sud-Kivu fait aussi partie des dossiers à traiter dans l’urgence.

Par ailleurs, les deux décrets portant statut particulier des enseignants et des inspecteurs, le gouvernement indique que le texte a déjà été soumis au ministère compétent pour signature. Pour les retards de paiement en province, des instructions seront adressées aux opérateurs de paie afin de corriger ces difficultés. Malgré que la rentrée scolaire soit pour ce 1ᵉʳ septembre, l’intersyndicale reste vigilante.

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Dans une déclaration rendue publique mercredi 28 août 2026, le docteur Denis Mukwege estime que ces deux décisions mettent davantage en péril l’avenir de la jeunesse congolaise. Pour lui, « l’éducation de nos jeunes est sacrée et non négociable ».

Denis Mukwege condamne d’abord les nominations effectuées, selon lui, par l’AFC/M23 dans les établissements sous son contrôle. Il dénonce ensuite la suspension des activités académiques décidée par les autorités de Kinshasa.

Le Prix Nobel de la paix estime que cette situation intervient dans un contexte difficile . Il est déjà marqué par la fermeture des aéroports et des banques. En outre , il y a les restrictions de l’aide humanitaire et les limitations des mouvements de la population.

« La fermeture des universités vient resserrer l’étau sur 12 millions de nos compatriotes du Nord et du Sud qui vivent dans l’insécurité », affirme-t-il. Il craint que ces populations soient «abandonnées à leur triste sort.

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Une menace pour l’avenir de la jeunesse

Le docteur Denis Mukwege estime par ailleurs que la jeunesse congolaise paie déjà un lourd tribut de la crise. Il cite notamment le chômage, le détournement des fonds destinés à son épanouissement. Les jeunes sont aussi confrontés au  recrutement forcé dans les groupes armés aux les violences.

Il dénonce également ce qu’il considère comme de troublantes coïncidences entre les décisions prises dans les zones occupées et celles de Kinshasa. Selon lui, cette situation soulève des interrogations sur une possible coordination entre Kinshasa, Kigali et l’AFC/M23.

 Il faut une solution urgente

Denis Mukwege appelle ainsi les acteurs engagés dans la recherche d’une solution à la crise congolaise à placer l’éducation des enfants au cœur des discussions. Il demande également une participation significative des jeunes aux processus qui les concernent.

Par ailleurs, il exige la fin de l’ingérence militaire dans la gestion des établissements scolaires et universitaires. Enfin il appelle à une reprise sécurisée des cours sur l’ensemble du territoire, y compris dans les zones occupées.

« L’avenir de notre jeunesse ne peut être une monnaie d’échange », conclut-il.

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Lancées le mardi 25 août par la ministre de l’Éducation nationale et de la Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, ces assises réunissent les principaux acteurs du secteur éducatif autour du thème : « Éducation numérique : vers un système éducatif moderne, actif et citoyen ».

Au-delà du bilan de l’année scolaire 2025-2026, le ministère veut définir des priorités précises pour 2026-2027. La ministre a appelé les participants à éviter une longue liste de recommandations et à privilégier des décisions pouvant être suivies dans le temps. « La RAP ne doit être ni un exercice d’auto-satisfaction ni un nouveau catalogue de problèmes.»

Un plan d’action pour les 98 premiers jours

Parmi les priorités figurent les 78 cantines scolaires pilotes. Le ministère veut désormais disposer d’une situation précise de chacune d’elles et s’assurer qu’elles fonctionnent effectivement dans les écoles concernées. L’enjeu sera donc de passer du chiffre annoncé à la réalité sur le terrain.

Les équipes doivent vérifier quelles cantines fonctionnent. Elles vont aussi identifier les difficultés. En plus, il leur revient de s’assurer que les élèves bénéficient réellement de la nourriture. Les clubs de vie citoyenne font également partie des priorités. Ces clubs regroupent les écoliers autour des questions liées au civisme, au patriotisme… Le ministère souhaite qu’ils fonctionnent effectivement dans les établissements afin de renforcer l’éducation à la citoyenneté.

Le numérique fait également partie des priorités annoncées. Le ministère veut utiliser le numérique pour moderniser l’administration, les écoles, les pratiques pédagogiques et les mécanismes de gestion. Cependant, le ministère insiste sur le fait qu’il ne s’agit pas simplement de multiplier les plateformes. Les outils numériques doivent surtout simplifier les procédures, fiabiliser les informations et accélérer le fonctionnement de l’administration éducative.

A travers le numérique, le ministère prévoit également de renforcer l’enseignement à distance dans les zones affectées par Ebola, afin de maintenir les apprentissages lorsque les cours en présentiel sont perturbés.

Des résultats concrets attendus

Par ailleurs, le secrétaire général à l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Juvénal Sanga Kaubo, indique que la fiabilisation des données scolaires est également une autre priorité de cette année scolaire. Cette pratique est l’un des défis à relever. Selon lui, ces données permettent notamment de mieux gérer les enseignants, de planifier les infrastructures et d’orienter les ressources. Pour le secrétaire, disposer de statistiques fiables va permettre au ministère de mieux connaître les besoins réels des écoles et de prendre des décisions plus adaptées.

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L’un des principaux changements annoncés concerne le suivi des décisions. Raïssa Malu , ministre de l’Éducation nationale, souhaite que les travaux débouchent sur un plan d’action couvrant les 98 premiers jours de l’année scolaire 2026-2027. Chaque décision devra préciser le responsable chargé de sa mise en œuvre, l’échéance prévue et l’indicateur qui va permettre de mesurer les progrès réalisés. Pour le ministère de l’Éducation, cette approche vise à éviter que les recommandations formulées lors des assises restent sans suite.

Au terme des assises, les nouvelles recommandations devront être regroupées dans un cadre unique de suivi, en cohérence avec le Plan quinquennal 2024-2029.

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La décision concerne onze établissements. Il s’agit notamment d’UNIGOM, ISC-GOMA, ISTM-GOMA, ISTA-GOMA, ISP-GOMA. À Bukavu, UOB, ISC, ISTM, ISP, ISDR et ISAM qui sont aussi ciblés.

Le ministère justifie cette décision par une situation sécuritaire jugée « particulièrement préoccupante » dans les villes de Goma et Bukavu. Il pointe également les conséquences sur le fonctionnement régulier des établissements d’enseignement supérieur et universitaire.

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Inscriptions, enseignements et évaluations concernés

La suspension porte sur toutes les activités académiques. C’est entre autres les inscriptions et réinscriptions, les enseignements, les évaluations, les délibérations. Par ailleurs, tout autre acte susceptible de conduire à la délivrance d’un titre académique pour l’année 2026-2027 est aussi frappé par cette décision.

D’autres raisons selon le ministère, c’est la nécessité de préserver la régularité des cursus et la valeur des titres académiques délivrés par la RDC. En outre, il entend privilégier la sécurité et les intérêts des étudiants ainsi que du personnel. Cependant, il y a une exception pour les étudiants finalistes de l’année académique 2025-2026.

” Ceux dont le cursus n’a pas pu être régulièrement achevé sont autorisés à présenter leurs dernières évaluations. Ils pourront également accomplir les activités académiques nécessaires au parachèvement de leur formation.”

Le ministère insiste par ailleurs sur la qualité des gestionnaires des établissements dans lesquels se dérouleront ces dernières évaluations. ” Les autorités doivent être légalement établies par la République ou régulièrement constituées.” Des sources à Bukavu, par exemple, indiquent que l’AFC/M23 a désigné de nouveaux responsables dans certains établissements.

Inquiétudes

La décision du ministère de l’Enseignement supérieur et universitaire suscite des inquiétudes tant au sein du corps académique que parmi les étudiants. Un professeur à Bukavu qui a requis l’anonymat s’interroge: que va-t-il se passer ? Il craint de voir les enseignants se retrouver au chômage du jour au lendemain.

Du côté des étudiants, c’est également le désarroi. “Faudra-t-il partir du Nord-Kivu et du Sud-Kivu afin de poursuivre les études ailleurs ? Avec quelles ressources financières ? s’interroge un étudiant.

Pour sa part, Anselme Djungu, coordonnateur du parti de l’opposition Ensemble pour la République, basé à Bukavu, condamne cette décision. “Sanctionner les enfants parce qu’ils vivent dans une zone sous occupation, c’est insensé et maladroit.” Cet acteur politique déplore l’attitude du gouvernement de Kinshasa en pleine période de négociation avec les belligérants. “ Kinshasa croit punir le mouvement AFC/M23 pourtant c’est le peuple qui paye le prix le plus fort”, dit-il.

Plus de salaire pour le personnel

Une autre mesure prise par le ministère de l’Enseignement supérieur  et universitaire porte sur la suspension du paiement de rémunérations de certains membres du personnel académique. Dans sa lettre du 21 août, la ministre Marie-Thérèse Sombo dresse une liste de 48 personnes, dont 28 professeurs. Les autres sont des chefs des travaux, des assistants ainsi que d’autres agents.

Le ministère leur reproche soit “d’avoir rejoint l’AFC/M23, soit de lui prêter allégeance ou encore d’avoir accepté d’exercer les fonctions sous son autorité.”

Pour l’heure, la durée de la suspension des activités académiques n’est pas précisée.

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La colère monte dans plusieurs écoles de Malemba-Nkulu. Des enseignants affirment ne pas avoir perçu leurs salaires depuis plusieurs mois. Face à cette situation, ils envisagent de suspendre les cours si une solution n’est pas trouvée. À l’EP Kya Ani, une école non conventionnée située dans la localité de Mutombo, groupement Lupityi, chefferie Nkulu, le directeur confirme la menace.

Ilunga Mukala Living Stone, responsable de cet établissement, estime que la situation devient difficile pour les enseignants. « C’est réel, les enseignants sont bien préparés pour la grève », affirme-t-il.

Selon le directeur de l’EP Kya Ani, les difficultés liées au paiement des salaires se prolongent depuis mai 2026. Pour les enseignants, cette situation pèse lourdement sur leur quotidien. Elle intervient également à quelques jours de la rentrée scolaire, alors que les établissements doivent se préparer à accueillir les élèves. Le risque d’une grève fait donc planer l’incertitude sur la reprise normale des activités scolaires dans certaines écoles du territoire.

Des travaux scolaires suspendus

À cette difficulté s’ajoute la situation des infrastructures scolaires. Certains bâtiments qui nécessitaient des travaux de réhabilitation restent inachevés. Le directeur explique que les travaux ont été suspendus. « Les bâtiments qui se sont écroulés, nous ne savons pas comment les réhabiliter. « Tout est suspendu faute de moyens », témoigne Ilunga Mukala Living Stone.

Cette situation complique davantage les préparatifs de la prochaine année scolaire. L’établissement doit notamment faire face aux besoins liés à l’accueil des élèves et à l’amélioration des conditions d’apprentissage. “Ça sera difficile de reprendre les cours.” “Nous ne sommes pas payés et les bâtiments ne sont pas en bon état”, explique Kasongo Nkulu, un enseignant.

Des crédits à rembourser

Ilunga Mukala évoque également les difficultés financières liées aux travaux engagés dans son école, par exemple. Selon lui, des crédits ont été contractés pour répondre aux besoins de l’établissement. Ces engagements doivent désormais être remboursés, avec des intérêts. « Nous avons encore des crédits en pourcentage qu’il faut rembourser. Cependant nous attendons la réponse du gouvernement », explique-t-il.

Fin juillet, des enseignants du territoire avaient réclamé le paiement de trois mois d’arriérés de salaire, couvrant les mois de mai, juin et juillet 2026. Ils avaient également dénoncé une retenue de 4 000 francs congolais sur leurs rémunérations au titre des frais de transport.

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À l’approche de la rentrée, les enseignants attendent une réponse des autorités compétentes. Sans règlement des arriérés, la menace de grève pourrait se concrétiser et perturber la reprise des cours dans plusieurs établissements de Malemba-Nkulu.

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Cette suspension intervient après plusieurs démarches initiées par les représentants des enseignants. Ces derniers avaient plusieurs revendications. La dernière action remonte au 15 juillet 2026. Ce jour-là, une délégation de l’UNILU et une autre de l’ISTM ont déposé un mémorandum auprès du ministre provincial de l’Éducation.

Parmi les revendications, il y a l’application effective des nouveaux barèmes salariaux et l’apurement de la paie complémentaire. De plus, ils exigeaient aussi le paiement effectif de la prime de recherche et la mobilité des professeurs. Une autre revendication est la prise en compte des scientifiques en formation et de la mécanisation des nouvelles unités.

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Quelles garanties ?

Sur les six revendications, le communiqué indique que trois ont reçu des réponses favorables des autorités, soit 50 %. Il s’agit notamment du paiement de la première tranche de la paie complémentaire, de l’effectivité du barème salarial intermédiaire et du prolongement de la période de dépôt des dossiers des doctorants. Pour l’intersyndicale, il s’agit d’une avancée significative. Elle rappelle que, jusque-là, le gouvernement était resté silencieux.

L’intersyndicale indique avoir reçu des garanties écrites du ministre des Finances concernant le paiement de la première tranche des paies complémentaires restantes. Elle considère cet engagement comme une étape importante dans le règlement du dossier. “Le ministre de l’Enseignement supérieur et universitaire ainsi que le ministre du Budget ont promis la mise en œuvre effective du barème salarial intermédiaire. Il s’agit d’une revendication de longue date du personnel universitaire, indique le rapporteur de l’intersyndicale, CT Raymond Mbeka. “Ce barème intermédiaire sera communiqué incessamment”, indique-t-il encore.

Autre avancée relevée par l’intersyndicale, la situation des enseignants doctorants a été prise en compte. L’autorité de tutelle a accepté le principe d’un moratoire. Cette mesure leur permettra d’achever leurs travaux de recherche dans de meilleures conditions.

Pour sa part, le secrétaire rapporteur, CT Raymond Mbeka, est confiant. Selon lui, si 60 à 80 % des revendications sont réalisées, cela constituerait une avancée importante. « Nous en appelons à la conscience de nos dirigeants pour qu’ils respectent les décisions qu’ils ont arrêtées afin que nous puissions travailler dans des conditions humaines », déclare-t-il.

La grève suspendue

Au regard de ces évolutions, l’intersyndicale estime que les discussions produisent des résultats encourageants. Ainsi, cette organisation a suspendu la grève. Cependant la grève n’est pas annulée. « Nous avons suspendu la grève pour permettre à l’employeur de respecter tous les engagements pris », affirme-t-il. Ainsi, elle reste vigilante. Elle affirme poursuivre le suivi des engagements pris par le gouvernement. Ceci jusqu’à leur exécution complète et à l’apurement total des revendications des enseignants. Pour elle, il s’agit donc d’un délai supplémentaire accordé aux autorités afin de concrétiser les promesses formulées lors des différentes rencontres de négociation.

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Ils étaient une dizaine de professeurs d’université, dont certains d’entre eux étaient vêtus de toges académiques.

Dans la cour du gouvernorat, les enseignants sont resté debout quelques heures. Silencieux et calme, ils observent. Quelque temps après, le protocole d’Etat arrive et les escortes jusqu’à la salle d’attente.

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Document en main, ils sont venus rappeler au gouvernement les engagements qu’il n’a, selon eux, toujours pas respectés. Leur démarche se veut pacifique. Mais ils préviennent qu’en l’absence de réponses concrètes, ils appliqueront les résolutions prises au niveau national, notamment une grève

Les principaux revendications des professeurs d’université

Après une dizaine des minutes d’attentes dans la salle dit officielle, la délégation est reçue par le ministre provincial de l’éducation Max Pande qui a réceptionné le mémorandum.  Lors de l’entretien, le professeur Fernand Numbi, a dit au ministre que leur principale préoccupation est d’ordre social.

« Nous exigeons de meilleures conditions de travail. Cela passe par la mobilité du professeur, la majoration des salaires, la  libération des paies complémentaires et de la prime de recherche. Nous demandons simplement au gouvernement d’honorer ses engagements », explique le professeur Fernand Numbi.

Selon lui, la recherche scientifique ne peut progresser sans un appui réel aux enseignants. Il estime que les professeurs, chefs de travaux et assistants devraient tous bénéficier de la prime de recherche. Parmi leurs principales revendications figurent également la révision des barèmes salariaux, la prise en charge des scientifiques en formation au niveau du master et du doctorat, la mécanisation des nouvelles unités ainsi que la correction des grades des agents de l’enseignement supérieur.

Les professeurs d’université ne sont pas à leur première démarche. En effet, cela s’inscrit dans la continuité des démarches déjà entreprises par les syndicats des établissements d’enseignement supérieur. Ainsi, ils avaient déjà interpellé le gouvernement il y a quelques mois sur leurs conditions de vie et de travail. Faute de réponse satisfaisante, ils ont décidé de revenir à la charge en déposant un mémorandum auprès du gouvernement provincial, chargé de le transmettre aux autorités nationales.

Le spectre d’une grève

Dans leur mémorandum, les organisations syndicales représentant les personnels de l’Unilu  rappellent que plusieurs accords ont déjà été conclus avec le gouvernement. Elles regrettent cependant que leur mise en œuvre reste bloquée.

Les syndicats pointent notamment des retards qu’ils attribuent aux blocages administratifs et financiers. Selon eux, cette situation nourrit un sentiment d’injustice, fragilise la paix sociale dans les universités. Elle compromet la qualité de l’enseignement supérieur ainsi que de la recherche scientifique.

Après avoir réceptionné le document, le ministre provincial de l’Éducation, a promis de transmettre à sa hiérarchie les revendications des professeurs.

Malgré cette écoute, les syndicats restent prudents. Ils réaffirment leur attachement au dialogue et à la paix sociale. Dans le cas contraire, ils appliqueront les résolutions arrêtées au niveau national,  celles de déclencher un mouvement de grève générale.

L’article Lubumbashi: les professeurs d’université dénoncent la précarité et menacent d’aller en grève est apparu en premier sur LA GUARDIA.

A Lubumbashi, l’Intersyndicale invite l’ensemble du personnel académique, scientifique, administratif, technique et ouvrier (PATO) à suspendre toutes les activités ce mercredi. Elle les appelle tous à se rendre au gouvernorat du Haut-Katanga pour y déposer un mémorandum.

Ce dernier reprend les revendications des agents de l’ESU. C’est notamment l’application effective des nouveaux barèmes salariaux et le paiement régulier de la paie complémentaire. De plus, le versement de la prime de recherche aux enseignants-chercheurs et la mise à disposition des véhicules promis aux professeurs. Le syndicat exige aussi la prise en charge des personnels scientifiques poursuivant des études de DEA, master ou doctorat, ainsi que la mécanisation des nouvelles unités du personnel de l’ESU.

Toutes les universités publiques sont concernées.

Cette initiative s’inscrit dans un mouvement national, indique le professeur Fenrand Numbi Mwamba Kanyepa, le président de l’intersyndicale de l’ACASUL. Selon lui, les professeurs avaient déjà organisé une action similaire il y a environ deux ou trois mois afin d’interpeller le gouvernement. Cependant, ce dernier n’a pas répondu à leurs revendications. “Nous revenons à la charge en vue de donner un préavis au gouvernement. Au cas où il n’y a pas de réponse, une grève générale et illimitée sera déclenchée le 22 juillet 2026.”

Une pression à la veille des examens

La menace des professeurs tombe au moment où l’année académique tend vers sa fin. D’après le calendrier académique, cette période est consacrée aux examens, aux défenses des thèses, des mémoires. Il y a également la collation de grade des étudiants finalistes.

Cette grève aura un impact négatif sur le déroulement des cours et autres activités académiques, s’inquiètent  les étudiants. « Notre crainte est très grande », indique Adonis Radjabu, étudiant en Master 2 presse. « Lorsque les professeurs déclenchent la grève, nous, les étudiants, subirons le poids de cette action. Nous qui sommes des finalistes, nous avons besoin de clore les activités dans le respect du calendrier académique. »

Pour Plamedi Muswamba de la faculté de psychologie, la période est mal choisie pour déclencher un mouvement de grève. Selon elle, les professeurs devaient attendre la fin des examens. « C’est mieux que les enseignants terminent cette année, et ensuite ils pourront déclencher leur grève au début de l’année prochaine. » Les étudiants appellent le gouvernement à agir rapidement afin d’éviter le blocage des examens et des activités de fin d’année.

Cependant, le professeur Fernand Numbi, président du syndicat ACASUL, indique que le choix de la période n’est pas un hasard. Il est une stratégie pour mettre la pression sur le gouvernement. “Un arrêt de travail à cette période incitera davantage les autorités à répondre à nos revendications“, dit-il.

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L’intersyndicale affirme que les engagements du gouvernement restent bloqués en raison de ce qu’elle qualifie de « mauvaise foi » au niveau du ministère des Finances. Elle estime que cette situation empêche l’exécution des décisions déjà arrêtées par le gouvernement.

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Adoptée en 2014, la loi-cadre a permis de fixer les principes qui régissent le système éducatif congolais. Mais depuis son entrée en vigueur, plusieurs réformes ont été engagées. Selon Simon Zono, directeur de cabinet de la ministre de l’Éducation nationale, cette révision est rendue nécessaire par les réformes engagées après 2014 . Parmi elles, figure la gratuité de l’enseignement primaire dans les établissements publics.

L’un des enjeux de cette réforme est de mieux adapter la législation aux réalités actuelles. L’accès à l’école s’est amélioré grâce à la gratuité du primaire, mais cette avancée s’est accompagnée de nombreux défis. C’est par exemple, le manque d’infrastructures, l’insuffisance d’enseignants, les effectifs surabondants dans certaines écoles et les inégalités entre les provinces.

Pour les autorités, la nouvelle loi devra également s’adapter aux évolutions du secteur. Simon Zono indique qu’elle devra répondre aux exigences internationales. « tenir compte des avancées régionales ainsi que des défis à relever pour améliorer le système éducatif congolais ».

L’enseignement préscolaire, la formation professionnelle et l’éducation non formelle mis en avant

La révision de la loi offre aussi l’occasion de repenser la place de l’enseignement préscolaire. Ce niveau, souvent peu développé, est pourtant considéré comme essentiel pour le développement de l’enfant. Selon le directeur de cabinet, l’enseignement préscolaire « mérite une plus grande considération. C’est en raison de son rôle déterminant dans le développement de l’enfant et la réussite de son parcours scolaire ».

De plus, la future loi devrait accorder davantage d’importance à la formation professionnelle et à l’éducation non formelle. Ces deux domaines, selon les autorités, doivent désormais occuper une place importante dans le système éducatif congolais afin de répondre aux besoins du marché de l’emploi et de favoriser l’insertion des jeunes.

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Pour aboutir à un texte consensuel, à travers le secrétariat général de l’Éducation nationale, le gouvernement a lancé ce 7 juillet 2026 des consultations techniques. Les représentants des différents sous-secteurs de l’éducation, des experts, des administrations publiques, des établissements d’enseignement, des partenaires techniques et financiers ainsi que des organisations de la société civile y prennent part . Ces travaux ont pour objectif d’examiner la proposition de loi, de recueillir des observations des participants, de proposer des amendements et d’harmoniser les contributions avant la finalisation du texte.

À travers cette démarche, le gouvernement entend parvenir à « une proposition de loi cohérente, inclusive et adaptée aux réalités du système éducatif congolais ». La future loi définira les principes fondamentaux, les mécanismes de gouvernance ainsi que les responsabilités des différents acteurs de l’éducation.

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Cette infrastructure numérique est en effet mise en place pour répondre aux besoins des chercheurs, des communautés scientifiques, entreprises, ONG, etc. Elle permet de stocker, traiter, protéger toutes les données de ses utilisateurs. L’ objectif principal est de réduire la dépendance vis -à- vis des pays étrangers.

” On avait des doctorants qui étaient obligés d’exporter leurs données notamment en France. Avec cette infrastructure, ils vont désormais traiter les données sur place , soutient Diego Takizala, le président du conseil d’administration de UNH.  Il affirme également que ce centre permettra aux chercheurs d’etre plus créatif, de lancer des projets de recherche avec les langues locales. Ainsi, les communautés locales ne seront pas exclues des progrès numériques, a-t-il dit.

De quoi ce centre est-il composé?

Le Data Center comprend 2 salles dont l’ une est dotée de 4 racks soit 30 serveurs. De plus , on y trouve 4 autres serveurs de stockage des données dédiés spécifiquement aux exercices sur l’intelligence artificielle. Elle est aussi dotée de 2 climatiseurs pour la stabilisation de la température ainsi que d’un extincteur en cas d’incendie. A côté, il y a une salle de contrôle équipée de 4 écrans téléviseurs de 42 pouces. Parmi ces écrans, l’un est connecté aux caméras de surveillance. Les 3 autres écrans permettent de voir les fonctionnalités et les données émises par le supercalculateur.

Capacité

Par ailleurs, ce supercalculateur a une  capacité de calcul par seconde est équivalent à celle de 300 ordinateurs mis ensemble, a indiqué  Diego Takizala , président du conseil d’administration de UNH.

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Pour sa part, le Professeur Antoine Bagula, doyen de la Faculté des sciences informatiques à l’Université Nouveaux Horizons et Directeur du Centre HPC, indique que cette infrastructure tombe à point nommé. Car, selon lui, le 21è siècle dans lequel nous sommes connait une explosion de données et l’avenir de l’intelligence artificielle. « Si nous n’avons pas d’infrastructures comme celles-ci, nous ne saurons jamais faire l’intelligence artificielle comme les autres», a-t-il déclaré. En outre, ces données locales pourront alimenter l’intelligence artificielle.”Sans elles, il est difficile d’avoir des algorithmes performants dont les supercalculateurs ont besoin pour  fonctionner.”

Le tout premier supercalculateur dans le domaine académique

Avec l’inauguration du supercalculateur Lofoy, la RDC en compte trois. Cependant, celui-ci,est le tout premier en dans le secteur académique. « Le succès du HPC Lofoyi repose sur notre capacité à unir nos expertises, à virtualiser une source et à bâtir des partenariats durables», a lancé le Professeur Alexis Takizala Recteur de l’UNH.  « Notre ambition est claire. Faire de HPC Lofoyi une infrastructure de référence en Afrique. De plus , il sera un catalyseur de la transformation numérique de la RDC », a -t-il insisté.

Dans cette première phase, ce centre des données est mis à la disposition du monde académique. D’ autres structures et institutions tant publiques que privés pourront y avoir accès très prochainement. Elles pourront acheter des espaces afin de stocker leurs données. Il s’agit des banques, des structures sanitaires, des sociétés minières voir des services publics.

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