Cette suspension intervient après plusieurs démarches initiées par les représentants des enseignants. Ces derniers avaient plusieurs revendications. La dernière action remonte au 15 juillet 2026. Ce jour-là, une délégation de l’UNILU et une autre de l’ISTM ont déposé un mémorandum auprès du ministre provincial de l’Éducation.

Parmi les revendications, il y a l’application effective des nouveaux barèmes salariaux et l’apurement de la paie complémentaire. De plus, ils exigeaient aussi le paiement effectif de la prime de recherche et la mobilité des professeurs. Une autre revendication est la prise en compte des scientifiques en formation et de la mécanisation des nouvelles unités.

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Quelles garanties ?

Sur les six revendications, le communiqué indique que trois ont reçu des réponses favorables des autorités, soit 50 %. Il s’agit notamment du paiement de la première tranche de la paie complémentaire, de l’effectivité du barème salarial intermédiaire et du prolongement de la période de dépôt des dossiers des doctorants. Pour l’intersyndicale, il s’agit d’une avancée significative. Elle rappelle que, jusque-là, le gouvernement était resté silencieux.

L’intersyndicale indique avoir reçu des garanties écrites du ministre des Finances concernant le paiement de la première tranche des paies complémentaires restantes. Elle considère cet engagement comme une étape importante dans le règlement du dossier. “Le ministre de l’Enseignement supérieur et universitaire ainsi que le ministre du Budget ont promis la mise en œuvre effective du barème salarial intermédiaire. Il s’agit d’une revendication de longue date du personnel universitaire, indique le rapporteur de l’intersyndicale, CT Raymond Mbeka. “Ce barème intermédiaire sera communiqué incessamment”, indique-t-il encore.

Autre avancée relevée par l’intersyndicale, la situation des enseignants doctorants a été prise en compte. L’autorité de tutelle a accepté le principe d’un moratoire. Cette mesure leur permettra d’achever leurs travaux de recherche dans de meilleures conditions.

Pour sa part, le secrétaire rapporteur, CT Raymond Mbeka, est confiant. Selon lui, si 60 à 80 % des revendications sont réalisées, cela constituerait une avancée importante. « Nous en appelons à la conscience de nos dirigeants pour qu’ils respectent les décisions qu’ils ont arrêtées afin que nous puissions travailler dans des conditions humaines », déclare-t-il.

La grève suspendue

Au regard de ces évolutions, l’intersyndicale estime que les discussions produisent des résultats encourageants. Ainsi, cette organisation a suspendu la grève. Cependant la grève n’est pas annulée. « Nous avons suspendu la grève pour permettre à l’employeur de respecter tous les engagements pris », affirme-t-il. Ainsi, elle reste vigilante. Elle affirme poursuivre le suivi des engagements pris par le gouvernement. Ceci jusqu’à leur exécution complète et à l’apurement total des revendications des enseignants. Pour elle, il s’agit donc d’un délai supplémentaire accordé aux autorités afin de concrétiser les promesses formulées lors des différentes rencontres de négociation.

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Ils étaient une dizaine de professeurs d’université, dont certains d’entre eux étaient vêtus de toges académiques.

Dans la cour du gouvernorat, les enseignants sont resté debout quelques heures. Silencieux et calme, ils observent. Quelque temps après, le protocole d’Etat arrive et les escortes jusqu’à la salle d’attente.

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Document en main, ils sont venus rappeler au gouvernement les engagements qu’il n’a, selon eux, toujours pas respectés. Leur démarche se veut pacifique. Mais ils préviennent qu’en l’absence de réponses concrètes, ils appliqueront les résolutions prises au niveau national, notamment une grève

Les principaux revendications des professeurs d’université

Après une dizaine des minutes d’attentes dans la salle dit officielle, la délégation est reçue par le ministre provincial de l’éducation Max Pande qui a réceptionné le mémorandum.  Lors de l’entretien, le professeur Fernand Numbi, a dit au ministre que leur principale préoccupation est d’ordre social.

« Nous exigeons de meilleures conditions de travail. Cela passe par la mobilité du professeur, la majoration des salaires, la  libération des paies complémentaires et de la prime de recherche. Nous demandons simplement au gouvernement d’honorer ses engagements », explique le professeur Fernand Numbi.

Selon lui, la recherche scientifique ne peut progresser sans un appui réel aux enseignants. Il estime que les professeurs, chefs de travaux et assistants devraient tous bénéficier de la prime de recherche. Parmi leurs principales revendications figurent également la révision des barèmes salariaux, la prise en charge des scientifiques en formation au niveau du master et du doctorat, la mécanisation des nouvelles unités ainsi que la correction des grades des agents de l’enseignement supérieur.

Les professeurs d’université ne sont pas à leur première démarche. En effet, cela s’inscrit dans la continuité des démarches déjà entreprises par les syndicats des établissements d’enseignement supérieur. Ainsi, ils avaient déjà interpellé le gouvernement il y a quelques mois sur leurs conditions de vie et de travail. Faute de réponse satisfaisante, ils ont décidé de revenir à la charge en déposant un mémorandum auprès du gouvernement provincial, chargé de le transmettre aux autorités nationales.

Le spectre d’une grève

Dans leur mémorandum, les organisations syndicales représentant les personnels de l’Unilu  rappellent que plusieurs accords ont déjà été conclus avec le gouvernement. Elles regrettent cependant que leur mise en œuvre reste bloquée.

Les syndicats pointent notamment des retards qu’ils attribuent aux blocages administratifs et financiers. Selon eux, cette situation nourrit un sentiment d’injustice, fragilise la paix sociale dans les universités. Elle compromet la qualité de l’enseignement supérieur ainsi que de la recherche scientifique.

Après avoir réceptionné le document, le ministre provincial de l’Éducation, a promis de transmettre à sa hiérarchie les revendications des professeurs.

Malgré cette écoute, les syndicats restent prudents. Ils réaffirment leur attachement au dialogue et à la paix sociale. Dans le cas contraire, ils appliqueront les résolutions arrêtées au niveau national,  celles de déclencher un mouvement de grève générale.

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A Lubumbashi, l’Intersyndicale invite l’ensemble du personnel académique, scientifique, administratif, technique et ouvrier (PATO) à suspendre toutes les activités ce mercredi. Elle les appelle tous à se rendre au gouvernorat du Haut-Katanga pour y déposer un mémorandum.

Ce dernier reprend les revendications des agents de l’ESU. C’est notamment l’application effective des nouveaux barèmes salariaux et le paiement régulier de la paie complémentaire. De plus, le versement de la prime de recherche aux enseignants-chercheurs et la mise à disposition des véhicules promis aux professeurs. Le syndicat exige aussi la prise en charge des personnels scientifiques poursuivant des études de DEA, master ou doctorat, ainsi que la mécanisation des nouvelles unités du personnel de l’ESU.

Toutes les universités publiques sont concernées.

Cette initiative s’inscrit dans un mouvement national, indique le professeur Fenrand Numbi Mwamba Kanyepa, le président de l’intersyndicale de l’ACASUL. Selon lui, les professeurs avaient déjà organisé une action similaire il y a environ deux ou trois mois afin d’interpeller le gouvernement. Cependant, ce dernier n’a pas répondu à leurs revendications. “Nous revenons à la charge en vue de donner un préavis au gouvernement. Au cas où il n’y a pas de réponse, une grève générale et illimitée sera déclenchée le 22 juillet 2026.”

Une pression à la veille des examens

La menace des professeurs tombe au moment où l’année académique tend vers sa fin. D’après le calendrier académique, cette période est consacrée aux examens, aux défenses des thèses, des mémoires. Il y a également la collation de grade des étudiants finalistes.

Cette grève aura un impact négatif sur le déroulement des cours et autres activités académiques, s’inquiètent  les étudiants. « Notre crainte est très grande », indique Adonis Radjabu, étudiant en Master 2 presse. « Lorsque les professeurs déclenchent la grève, nous, les étudiants, subirons le poids de cette action. Nous qui sommes des finalistes, nous avons besoin de clore les activités dans le respect du calendrier académique. »

Pour Plamedi Muswamba de la faculté de psychologie, la période est mal choisie pour déclencher un mouvement de grève. Selon elle, les professeurs devaient attendre la fin des examens. « C’est mieux que les enseignants terminent cette année, et ensuite ils pourront déclencher leur grève au début de l’année prochaine. » Les étudiants appellent le gouvernement à agir rapidement afin d’éviter le blocage des examens et des activités de fin d’année.

Cependant, le professeur Fernand Numbi, président du syndicat ACASUL, indique que le choix de la période n’est pas un hasard. Il est une stratégie pour mettre la pression sur le gouvernement. “Un arrêt de travail à cette période incitera davantage les autorités à répondre à nos revendications“, dit-il.

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L’intersyndicale affirme que les engagements du gouvernement restent bloqués en raison de ce qu’elle qualifie de « mauvaise foi » au niveau du ministère des Finances. Elle estime que cette situation empêche l’exécution des décisions déjà arrêtées par le gouvernement.

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Adoptée en 2014, la loi-cadre a permis de fixer les principes qui régissent le système éducatif congolais. Mais depuis son entrée en vigueur, plusieurs réformes ont été engagées. Selon Simon Zono, directeur de cabinet de la ministre de l’Éducation nationale, cette révision est rendue nécessaire par les réformes engagées après 2014 . Parmi elles, figure la gratuité de l’enseignement primaire dans les établissements publics.

L’un des enjeux de cette réforme est de mieux adapter la législation aux réalités actuelles. L’accès à l’école s’est amélioré grâce à la gratuité du primaire, mais cette avancée s’est accompagnée de nombreux défis. C’est par exemple, le manque d’infrastructures, l’insuffisance d’enseignants, les effectifs surabondants dans certaines écoles et les inégalités entre les provinces.

Pour les autorités, la nouvelle loi devra également s’adapter aux évolutions du secteur. Simon Zono indique qu’elle devra répondre aux exigences internationales. « tenir compte des avancées régionales ainsi que des défis à relever pour améliorer le système éducatif congolais ».

L’enseignement préscolaire, la formation professionnelle et l’éducation non formelle mis en avant

La révision de la loi offre aussi l’occasion de repenser la place de l’enseignement préscolaire. Ce niveau, souvent peu développé, est pourtant considéré comme essentiel pour le développement de l’enfant. Selon le directeur de cabinet, l’enseignement préscolaire « mérite une plus grande considération. C’est en raison de son rôle déterminant dans le développement de l’enfant et la réussite de son parcours scolaire ».

De plus, la future loi devrait accorder davantage d’importance à la formation professionnelle et à l’éducation non formelle. Ces deux domaines, selon les autorités, doivent désormais occuper une place importante dans le système éducatif congolais afin de répondre aux besoins du marché de l’emploi et de favoriser l’insertion des jeunes.

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Pour aboutir à un texte consensuel, à travers le secrétariat général de l’Éducation nationale, le gouvernement a lancé ce 7 juillet 2026 des consultations techniques. Les représentants des différents sous-secteurs de l’éducation, des experts, des administrations publiques, des établissements d’enseignement, des partenaires techniques et financiers ainsi que des organisations de la société civile y prennent part . Ces travaux ont pour objectif d’examiner la proposition de loi, de recueillir des observations des participants, de proposer des amendements et d’harmoniser les contributions avant la finalisation du texte.

À travers cette démarche, le gouvernement entend parvenir à « une proposition de loi cohérente, inclusive et adaptée aux réalités du système éducatif congolais ». La future loi définira les principes fondamentaux, les mécanismes de gouvernance ainsi que les responsabilités des différents acteurs de l’éducation.

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Cette infrastructure numérique est en effet mise en place pour répondre aux besoins des chercheurs, des communautés scientifiques, entreprises, ONG, etc. Elle permet de stocker, traiter, protéger toutes les données de ses utilisateurs. L’ objectif principal est de réduire la dépendance vis -à- vis des pays étrangers.

” On avait des doctorants qui étaient obligés d’exporter leurs données notamment en France. Avec cette infrastructure, ils vont désormais traiter les données sur place , soutient Diego Takizala, le président du conseil d’administration de UNH.  Il affirme également que ce centre permettra aux chercheurs d’etre plus créatif, de lancer des projets de recherche avec les langues locales. Ainsi, les communautés locales ne seront pas exclues des progrès numériques, a-t-il dit.

De quoi ce centre est-il composé?

Le Data Center comprend 2 salles dont l’ une est dotée de 4 racks soit 30 serveurs. De plus , on y trouve 4 autres serveurs de stockage des données dédiés spécifiquement aux exercices sur l’intelligence artificielle. Elle est aussi dotée de 2 climatiseurs pour la stabilisation de la température ainsi que d’un extincteur en cas d’incendie. A côté, il y a une salle de contrôle équipée de 4 écrans téléviseurs de 42 pouces. Parmi ces écrans, l’un est connecté aux caméras de surveillance. Les 3 autres écrans permettent de voir les fonctionnalités et les données émises par le supercalculateur.

Capacité

Par ailleurs, ce supercalculateur a une  capacité de calcul par seconde est équivalent à celle de 300 ordinateurs mis ensemble, a indiqué  Diego Takizala , président du conseil d’administration de UNH.

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Pour sa part, le Professeur Antoine Bagula, doyen de la Faculté des sciences informatiques à l’Université Nouveaux Horizons et Directeur du Centre HPC, indique que cette infrastructure tombe à point nommé. Car, selon lui, le 21è siècle dans lequel nous sommes connait une explosion de données et l’avenir de l’intelligence artificielle. « Si nous n’avons pas d’infrastructures comme celles-ci, nous ne saurons jamais faire l’intelligence artificielle comme les autres», a-t-il déclaré. En outre, ces données locales pourront alimenter l’intelligence artificielle.”Sans elles, il est difficile d’avoir des algorithmes performants dont les supercalculateurs ont besoin pour  fonctionner.”

Le tout premier supercalculateur dans le domaine académique

Avec l’inauguration du supercalculateur Lofoy, la RDC en compte trois. Cependant, celui-ci,est le tout premier en dans le secteur académique. « Le succès du HPC Lofoyi repose sur notre capacité à unir nos expertises, à virtualiser une source et à bâtir des partenariats durables», a lancé le Professeur Alexis Takizala Recteur de l’UNH.  « Notre ambition est claire. Faire de HPC Lofoyi une infrastructure de référence en Afrique. De plus , il sera un catalyseur de la transformation numérique de la RDC », a -t-il insisté.

Dans cette première phase, ce centre des données est mis à la disposition du monde académique. D’ autres structures et institutions tant publiques que privés pourront y avoir accès très prochainement. Elles pourront acheter des espaces afin de stocker leurs données. Il s’agit des banques, des structures sanitaires, des sociétés minières voir des services publics.

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Les épreuves ordinaires de l’examen d’Etat édition 2025-2026 sont lancées à partir de Lubumbashi. C’est la Ministre nationale de l’éducation et nouvelle citoyenneté Raïssa Malu qui a lancé le go dans l’enceinte du Lycée Tuendelee.

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Lors de cette cérémonie, Raïssa Malu a fait savoir que la RDC enregistre pour les cycles long et court, un total de 1.088.979 candidats. Parmi lesquels 44.5% de filles. Par ailleurs, elle indique qu’au cycle long 1.082.742 de candidats sont inscrits dont 44.7% de filles. Ces candidats sont répartis dans 3.267 centres. En outre, au cycle court, 6.237 candidats sont inscrits dont 1.099 filles dans 252 centres. Raïssa Malu souligne que évolution importante de la présence de élèves filles par rapport à la session 2025. « Cette édition nous avons 20.075 des élèves filles de plus. Au cycle long, la proportion de la participation des filles passe de 42,9% à 44,7%» a indiqué la Ministre de l’éducation.
Et de poursuivre « Cette progression est particulièrement visible au Kasaï 1 et 2 mais aussi à Kinshasa-Lukuga.»

Des filles présentes en milieu scolaire

Ces statistiques montrent les efforts du maintien et de la réussite de la jeune fille en milieu scolaire. « Nous devons encore poursuivre ce combat dans toutes les provinces pour que la jeune fille soit très bien représentée en milieu scolaire» interpelle-t-elle. A cette occasion, La Ministre de l’éducation a rappelé aux élèves finalistes que l’examen d’État est un repère national. « Cette épreuve certifie les acquis des élèves, mesure la solidarité des apprentissages, interroge la qualité de l’encadrement pédagogique et engage la crédibilité de notre diplôme » dit-elle. Elle indique en outre que le diplôme n’a de la valeur que s’il repose sur le mérite, la transparence, l’équité et la rigueur.

Des finalistes prêt à affronter les épreuves

Après le lancement de cette édition, des finalistes se sont dits prêts d’affronter ces épreuves. C’est le cas Jules Mandala, élève finaliste en Maths-physique au complexe scolaire Saint Marc. Celui-ci dit avoir bien préparé ses examens. « Il n’y a rien à craindre. Ce sont des choses que j’ai étudié» dit-il avec conviction.

Il sied de noter qu’un centre de capture des examens d’Etat pour le Haut-Katanga 1 a été lancé à Lubumbashi ce jour même.

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À Lubumbashi, dès les premières heures de la matinée, plusieurs centres ont accueilli les élèves finalistes venus passer cette étape décisive de leur parcours scolaire. Au centre EP Imara, l’ambiance était marquée par le calme, la discipline et l’enthousiasme des candidats. Selon le chef de centre, Gilbert Nkulu, 490 candidats ont participé à cette première journée d’épreuves. Parmi eux figurent 258 filles et 232 garçons. Il s’est montré satisfait du déroulement de la session et a assuré que tous les élèves attendus étaient présents. « Aucun incident à signaler pour ce premier jour. Tous les candidats étaient présents », dit-il.

Dans la cour de l’établissement, à la sortie des salles d’examen, les visages détendus des élèves traduisent un certain soulagement après plusieurs semaines de préparation. Certains échangeaient déjà sur les questions posées tandis que d’autres se dirigeaient vers leurs parents venus les attendre devant le centre.

Les candidats satisfaits de cette première journée

Vêtu de sa culotte bleue, de sa chemise blanche, un stylo encore à la main et son macaron d’identification accroché à sa tenue, Gift Kabengele, finaliste du primaire, s’est dit satisfait de cette première journée. « L’examen était bien. Nous avons commencé par le français et la culture générale. Les questions étaient faciles parce qu’il fallait se référer au texte pour répondre, explique-t-il.

Pour ce candidat, les révisions effectuées au cours de l’année scolaire lui ont permis d’aborder l’épreuve avec sérénité. Il espère maintenir cette dynamique lors des prochaines épreuves. « Demain c’est encore la culture générale et les mathématiques, j’espère que ça va bien se passer comme aujourd’hui », ajoute-t-il.

Mariam Meta, une autre élève, estime également que les questions étaient accessibles aux candidats ayant suivi régulièrement les enseignements durant l’année. « L’examen était facile. Dans la culture générale, on nous a demandé de quel pays vient l’okapi. À quoi nous fait penser Livingstone ?  Maintenant je vais rentrer à la maison pour me préparer aux mathématiques de demain », déclare-t-elle.

À l’extérieur du centre, plusieurs parents ont exprimé leur satisfaction après avoir constaté la bonne organisation de cette première journée. Certains confient, en effet, avoir accompagné leurs enfants tôt le matin afin de les encourager avant le début des épreuves. « J’ai accompagné ma fille ici, juste après le lancement, l’examen a débuté.  C’était bien organisé car souvent les enfants attendent plusieurs avant de commencer », déclare Alexis Mwamba.

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Plus de 2 000 000 candidats attendus à l’ENAFEP en RDC

Pour rappel, l’ENAFEP constitue une étape importante dans le système éducatif congolais. Il sanctionne la fin du cycle primaire et ouvre la voie à l’enseignement secondaire. Chaque année, cet examen mobilise des milliers d’élèves, d’enseignants et d’encadreurs à travers le pays. Pour cette édition 2026, plus de 2 353 123 candidats participent aux épreuves sur l’ensemble du territoire national. Parmi eux, 48 % sont des filles. Les épreuves se poursuivront jusqu’au vendredi 5 juin. Après la première journée consacrée notamment au français et à la culture générale, les candidats aborderont les mathématiques et la culture générale au deuxième et dernier jour.

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L’avenue Shindaika à Kamalondo est habituellement bondée à l’heure de la sortie des cours. Cette artère voit chaque jour une forte circulation de centaines d’élèves et de parents. Chaque midi, il y a un policier de la circulation routière mobilisé pour aider les enfants à traverser. Ce mercredi, le décor est tout autre. Peu d’élèves étaient visibles et l’avenue affichait un calme inhabituel.

À quelques mètres se trouve une autre école privée, La Soumission. Ici, l’atmosphère est calme, pas beaucoup d’élèves devant l’école. Une monitrice de la section maternelle explique que ce jour, il y a eu plus d’absences. « Ma classe compte normalement 29 élèves. « Aujourd’hui, seulement cinq se sont présentés », explique -t-elle, s’adressant à un Bondo, un parent d’élèves.

Le même constat est partagé par certains parents rencontrés aux abords des établissements. « Il n’y a effectivement pas beaucoup d’élèves. « Certains parents ont sans doute préféré ne pas prendre de risques », estime Marie Ngoie un parent d’élèves.

L’école Masikilisano, de son côté, n’a pas fonctionné normalement, en raison d’un taux d’absences élevé des élèves, perturbant ainsi le déroulement habituel des activités scolaires. Au lycée Maungano et à l’école primaire Usabithi de la Kenya, plusieurs absences étaient également enregistrées.

Des parents ont tout de même conduit leurs enfants à l’école.

Devant l’école privée Oasis des Juniors, Marlene Mbiya, une mère de famille, affirme avoir maintenu ses enfants à l’école après avoir été rassurée par les responsables de l’établissement. « Je les ai amenés parce que ce matin il n’y avait aucun mouvement suspect, malgré que c’était très calme sur la route. Et hier les directeurs nous avaient rassurés sur la sécurité des enfants. Mais les enfants eux-mêmes viennent de me dire qu’ils étaient peu nombreux dans la salle de classe », explique-t-elle.

Mireille Mbombo, un autre parent, évoque toutefois un climat d’inquiétude. « C’est avec beaucoup de peur que j’ai quitté mon quartier pour accompagner mes enfants à l’école. Même au retour, nous faisons attention. J’ai moi-même vu que la classe était presque vide, le cours n’en parlons même pas, j’aurais dû garder les enfants à la maison”, témoigne-t-elle.

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Sur les abords de plusieurs écoles, les vendeurs installés habituellement pour profiter de l’affluence des élèves signalent également une baisse notable de leur activité. Ils expliquent que la journée est particulièrement calme en raison du faible déplacement des élèves et des parents autour des établissements. “Comme vous pouvez le voir, souvent nous sommes plus de 10 ici, mais aujourd’hui nous sommes juste deux. Et depuis 7 h, je n’ai même pas 10 000 FC en main“, rapporte une vendeuse devant l’école Soumission.

Une situation différente selon les écoles

Toutefois, la situation n’était pas identique dans tous les établissements. À l’école primaire Tuelimishe à Kamalaondo, plusieurs élèves regagnaient leurs domiciles après leurs examens, avec les balais à la main. “Il y avait l’examen de travail manuel aujourd’hui. Ils étaient bien présents et demain jeudi les finalistes débutent l’Examen National de Fin d’Études Primaires déclare Sangwa, un enseignant. À l’IDAP-ISP dans le quartier Lido Golf, le directeur des études indique que les activités scolaires se sont déroulées normalement. Selon lui, les élèves ont répondu présents et les cours se sont poursuivis sans perturbation particulière.

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Selon les autorités éducatives, cette vidéo est fausse. C’est un contenu audiovisuel généré à l’aide de l’intelligence artificielle. Elle a été conçue dans le but de faire croire que la ministre aurait annoncé des modifications du calendrier scolaire en raison de l’insécurité. La vidéo indique que l’examen national de fin d’études primaires (ENAFEP) prévu pour ce jeudi 4 juin est annulé. Le test national de sélection et d’orientation scolaire et professionnelle (TENASOSP) serait aussi reporté. La vidéo annonce aussi que la session ordinaire de l’Examen d’État serait reportée ou annulée afin de protéger les élèves.

À travers ce communiqué, les autorités éducatives condamnent cette tentative de désinformation qui intervient à quelques jours du début des examens. Elles estiment que la diffusion de telles informations est susceptible de semer la confusion. Elles peuvent aussi créer de l’inquiétude au sein de la société. « La province éducationnelle condamne avec la plus grande fermeté cette tentative de sabotage psychologique à la veille des examens », indique le communiqué.

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La province éducationnelle du Haut-Katanga 1 apporte un démenti catégorique à ces affirmations. Elle qualifie ces propos de totalement faux et sans fondement. Le directeur provincial de l’éducation, Joseph Mwinkeu Tshiend, rassure les élèves, les parents et les acteurs du secteur éducatif que le calendrier officiel des examens demeure inchangé.

Pas de report des épreuves dans le Haut-Katanga 1

Ainsi, l’ENAFEP se tiendra bel et bien les jeudi 4 et vendredi 5 juin 2026 sur l’ensemble du territoire. Le TENASOSP sera également organisé aux dates prévues par le calendrier scolaire. Quant à la session ordinaire de l’Examen d’État, les épreuves débuteront comme annoncé le lundi 22 juin prochain.

Par ailleurs, appelle la population à faire preuve de vigilance face aux contenus trompeurs qui circulent sur les réseaux sociaux. Elle invite chacun à ne consulter que les canaux officiels du ministère de l’Éducation nationale pour obtenir des informations fiables.

Du côté des établissements scolaires, les préparatifs se poursuivent normalement. Les élèves continuent les révisions et les dernières séances d’encadrement organisées par leurs enseignants en prévision des épreuves à venir. Les responsables éducatifs invitent les candidats à demeurer concentrés sur leurs études. Ils les invitent à ne pas accorder de crédit aux rumeurs qui peuvent compromettre leur sérénité à l’approche des examens.

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En effet, dans une circulaire signée le 18 mai 2026, il est demandé aux responsables scolaires de renforcer les dispositifs de prévention et de vigilance sanitaire. Cette décision intervient après les alertes du ministère de la Santé qui signale des cas de la souche Bundibugyo du virus Ebola. Cette nouvelle épidémie se vit actuellement dans la province de l’Ituri et un cas confirmé dans la ville de Goma.  625 cas suspects sont déjà enregistrés, dont 159 décès dus probablement à cette maladie.

Parmi les mesures imposées figurent notamment le lavage obligatoire des mains à l’eau et au savon à l’entrée des écoles. Cette mesure est aussi d’application pendant les épreuves certificatives. Il est aussi demandé de signaler immédiatement tout cas suspect aux autorités sanitaires. Le respect strict des règles d’hygiène en milieu scolaire est également recommandé.

Port du masque

Le ministère recommande également le port du masque pour les élèves, les enseignants et les surveillants durant les évaluations certificatives. Une distance physique d’au moins 2,5 mètres devra être observée dans les salles d’examens. Aussi dans les files d’attente et les rassemblements scolaires, la distance doit être respectée. Les salutations physiques comme les poignées de main et les accolades sont déconseillées afin de limiter les risques de contamination.

Les autorités éducatives provinciales, les inspecteurs, les gestionnaires et les chefs d’établissements sont appelés à assurer la sensibilisation des élèves, des parents et du personnel éducatif. Ils doivent veiller à l’application stricte des mesures sanitaires. Selon le ministère, ces dispositions visent à protéger les apprenants. Elles garantissent aussi la continuité des activités scolaires dans un environnement sécurisé.

Les écoles sous-informées ?

Cependant, sur le terrain, l’application de ces mesures tarde encore. Dans plusieurs écoles publiques de Lubumbashi visitées ce mercredi 20 mai, les responsables indiquent ne pas avoir encore reçu de notification. ” Nous n’avons pas encore reçu cette note. Si nous la recevons, nous ne tarderons pas à faire respecter les mesures d’hygiène recommandées“, explique le préfet d’une école publique à Lubumbashi.

Pour rappel, la RDC fait face à une résurgence du virus Ebola depuis mi-mai. Selon les données fournies par le ministère de la Santé, plus de 600 cas suspects ont été notifiés dans les zones touchées. Les autorités sanitaires rapportent également 159 décès probables. Elles rapportent aussi 50 cas confirmés en laboratoire, dont 8 en Ituri.  Un cas importé à Butembo et un autre à Goma ont été aussi indiqués.

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Au total, 69 malades sont actuellement hospitalisés à Bunia et Mongbwalu. Parmi le personnel soignant, 4 cas ont été signalés. Les zones de santé concernées sont notamment Bunia, Rwampara, Mongbwalu, Nyakunde, Goma et Butembo. La souche identifiée est celle de Bundibugyo. L’OMS classe cette situation comme une urgence de santé publique de portée internationale.

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